小升初中補(bǔ)習(xí)_初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式總結(jié)交流

小升初中補(bǔ)習(xí)_初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式總結(jié)交流

《論語(yǔ)》乃是紀(jì)錄中國(guó)古代著名頭腦家孔子及其學(xué)生言行的語(yǔ)錄?！墩撜Z(yǔ)》中談到學(xué)習(xí)方式的有什么呢?下面

初中語(yǔ)文攀談總結(jié)一

A: 積累.

積累主要是課內(nèi)積累和課外積累兩個(gè)方面.

(一) 課內(nèi)積累.

課內(nèi)積累是指若何學(xué)習(xí)課文并從中獲得.語(yǔ)文課本是一個(gè)很好的質(zhì)料庫(kù),它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度,很值得我們學(xué)生學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主途徑.我們要把課文學(xué)習(xí)好,那樣才會(huì)以點(diǎn)帶面,用課本課文的”點(diǎn)”去發(fā)動(dòng)生涯語(yǔ)文的”面”.

學(xué)習(xí)好課文的幾個(gè)步驟:

預(yù)習(xí)課文.

此環(huán)節(jié)尤為主要,它關(guān)系到聽課的質(zhì)量的利害.

(1) 讀課文

讀課文可以分為朗讀 快速讀 默讀…… 耐久去做它可以形成優(yōu)越的語(yǔ)感,有利于寫作能力和閱讀能力的提高.通過(guò)讀課文可以對(duì)于課文內(nèi)容有較好的明晰.聽課就可以有的放矢的去聽.這樣學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的效果.

(2) 勾畫法讀文.

就是帶著問(wèn)題讀課文.從原文找謎底或者畫出不明晰的地方,然后在帶著問(wèn)題去聽課.

(3) 積累字詞.

課前行使工具書掃除字詞音形義的障礙.

保障課堂45分鐘的聽課效率.

課堂45分鐘的聽課優(yōu)越效率必須保障.要全神貫注聽先生講的每一個(gè)問(wèn)題.重點(diǎn)聽預(yù)習(xí)時(shí)不會(huì)的地方.

課后實(shí)時(shí)牢靠,整理好錯(cuò)題本.

演習(xí)冊(cè)選摘要少而精,要做充實(shí),不能以囫圇吞棗.

把做錯(cuò)的問(wèn)題整理到錯(cuò)題本，而且實(shí)時(shí)去看看。

考前溫習(xí).

語(yǔ)文的考前溫習(xí)不要集中,渙散溫習(xí)效果會(huì)更好.一星期一溫習(xí)為好.溫習(xí)不要背背謎底就萬(wàn)事大吉，要注重答題要點(diǎn)，注重技巧性。

(二) 課外積累.

中評(píng)語(yǔ)文課內(nèi)考的分?jǐn)?shù)很少,以是在做好課內(nèi)積累的同時(shí)，更要做好課外積累.

充執(zhí)行使好身邊的有限資源作好積累,如課本 刊物 名著書籍 互聯(lián)網(wǎng) 電視 廣播 …… 只要有益于我們的學(xué)習(xí)都可以積累到積累本上,西席要定期加以指導(dǎo)積累的資料的運(yùn)用.質(zhì)料要淵博而新穎，時(shí)代感強(qiáng)，力爭(zhēng)做到”家事國(guó)是天下事事事體貼”，這樣可以厚實(shí)我們的

B: 運(yùn)用.

運(yùn)用最難.它是把積累的語(yǔ)言加以無(wú)邪運(yùn)用,應(yīng)用實(shí)踐.這也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的.要想看明晰,寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力.

主要談?wù)剬懽?

完成一學(xué)期10篇的作文.

所選習(xí)作作文要與學(xué)生寫作水平相近,要選學(xué)生感興趣的問(wèn)題.

月朔 二 主要演習(xí)情緒作文和想象作文以及簡(jiǎn)樸的. 初三 四 主要演習(xí)情緒作文和哲理性作文.

確立”雛鷹文學(xué)社”.

吸收每班級(jí)10人以上加入文學(xué)社,每周力爭(zhēng)交1篇成稿.精選后打印推薦投稿.從而激勵(lì)寫作 引發(fā)興趣.(現(xiàn)4已經(jīng)見優(yōu)越成效)

西席在班級(jí)也要組織講評(píng),以獲得樂(lè)成的喜悅感.

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式攀談總結(jié)二

一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求

1、運(yùn)用想象和遐想。想象和遐想隨同著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終，聽說(shuō)讀寫都離不開想象和遐想。好比：在看課文《春》的歷程中可以遐想到以前學(xué)過(guò)的形貌春的古詩(shī)詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀歷程中，有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生涯履歷和感悟連系起來(lái)。這樣的磨煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力和明晰能力。若是把它運(yùn)用到寫作中，會(huì)有用地提高學(xué)生的寫作水平。

2、起勁自動(dòng)的介入課堂流動(dòng)。在課堂上先生對(duì)課文的明晰是融入了先生的知識(shí)積累和生涯的，而同硯們自己的明晰，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)明晰課文，也許學(xué)生的明晰會(huì)更好，以是學(xué)生要敢于在課堂上揭曉自己的看法。這些課堂流動(dòng)可以引發(fā)學(xué)生的頭腦，磨煉能力。以是，同硯們應(yīng)該多思索，多提問(wèn)，多鉆研，使課堂流動(dòng)厚實(shí)多樣，精彩紛呈。

3、養(yǎng)成自控式的優(yōu)越學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣：要專心聽講、作業(yè)謄寫規(guī)范、自力完成作業(yè)、自動(dòng)制訂、多讀、多背、多思索、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都市輔助我們?cè)诓恢挥X(jué)中提高語(yǔ)文水平。

二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五大原則

1、循序漸進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。天天制訂好設(shè)計(jì)，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有上進(jìn)。天天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。

2、熟讀精思。把影象和明晰慎密連系起來(lái)，兩者不能偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。

3、自求自得。正直念書的態(tài)度，就是不要為念書而念書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，釀成自己的器械，做到讀寫連系。

4、博研連系。一是要普遍閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)連系。

5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生涯的外延相等。注重考察一樣平時(shí)的生涯，在生涯中融會(huì)語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。

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